Рабочая программа по предмету «Окружающий мир»


страница1/5
geo.na5bal.ru > Документы > Рабочая программа
  1   2   3   4   5
II. Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе авторской программы Н. Я. Дмитриевой, А. Н. Казакова «Мы и окружающий мир», утверждённой МО РФ (Самара: Корпорация «Фёдоров», 2009) в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта начального образования (Москва, 2009).

Учебный курс «Окружающий мир» интегрирован знаниями из области истории, географии, биологии, что предусматривается проектом Образовательных государственных стандартов нового поколения.

Рабочая программа предусматривает развитие конкретных умений школьников по организации разнообразной деятельности, по творческому применению знаний, элементарные умения самообразования.

Принципы отбора содержания связаны с возрастными особенностями развития учащихся.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Это предполагает все более широкое использование активных форм познания: наблюдение, опыты, обсуждение разных  мнений, предположений, учебный диалог, нетрадиционных форм уроков.

В содержание программы включён материал, превышающий уровень обязательных требований, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению, расширить кругозор учащихся, познакомить их с интересными фактами и явлениями окружающего мира.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента Государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного содержания и включены в тематическое планирование: «Символика Белгородской области», «Этапы развития человеческого общества».

Целями обучения окружающему миру являются:

  1. Развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать;

  2. Освоение знаний об окружающем мире, о человеке и его месте в природе и обществе;

  3. Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Задачи обучения окружающему миру: Формировать целостную картину мира с опорой на современные научные достижения.

  1. Познакомить с взаимосвязями между природой, обществом и человеком.

  2. Развивать логичность и самостоятельность мышления, историческое мышление.

  3. Формировать экологическую культуру.

  4. Формировать общеучебные умения: воспринимать проблему, делать обобщение и выводы, развивать устную и письменную речь.

  5. Воздействовать на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности; воспитывать чувство патриотизма и любви к родине, гордость за свой край.

В Федеральном базисном учебном плане на изучение курса «Окружающий мир» в 4 классе отводится 2 часа в неделю, всего – 68 часов.

В том числе:

Практических работ – 18

Экскурсий – 4

Проверочных работ – 8

Контрольных работ - 2

Виды работ

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

итого

Практическая работа

4

4

5

5

18

Экскурсия

1

1

1

1

4

Проверочная работа

2

3

2

1

8

Контрольная работа




1




1

2



Ш. Планируемые результаты изучения курса.

Требования к уровню подготовки учащихся
к концу 4-го года обучения


Обучающиеся должны

з н а ть:

– некоторые правила предупреждения травм;

– нормы здорового образа жизни;

– государственную символику,

– даты важнейших событий в истории Отечества и государственные праздники;

– народы, населяющие Россию (не менее 3);

– название Основного закона страны;

– имена выдающихся исторических, научных, культурных деятелей России;

– достопримечательности родного края.

у м е т ь:

– находить на физической карте местонахождение изучаемого объекта;

– различать полезные ископаемые (не менее 3);

– иметь навыки самообслуживания, соблюдать правила безопасности в быту;

– соблюдать правила предупреждения простудных инфекционных заболеваний;

– оказывать простейшую доврачебную помощь при порезах, ушибах, солнечном ударе, обморожении, простуде;

– узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края;

– соблюдать правила охраны природы;

– ориентироваться в социальной среде, пользоваться общепринятыми правилами общения;

– кратко характеризовать некоторые различия между людьми и свои индивидуальные особенности, ценить положительные поступки окружающих;

– определять последовательность основных исторических событий в России;

– соотносить год с веком;

– называть выдающиеся памятники истории и культуры России (Кремль, памятники А. С. Пушкину, Петру 1);

в л а д е т ь к о м п е т е н ц и я м и: коммуникативной, рефлексивной, ценностно-ориентированной, смыслопоисковой и компетенцией личностного саморазвития.

С п о с о б н ы р е ш а т ь следующие жизненно-практические задачи:

– обогащение жизненного опыта, решение практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

– ориентирование на местности с помощью компаса;

– определение температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

– установление связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе;

– выполнение изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

– оценка воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в ее охране;

– удовлетворение познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Предметные результаты:

  • усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности;

  • владение базовым понятийным аппаратом;

  • умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира

  • владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;

  • сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России;

  • понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных свершений, открытий, побед;

  • овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

  • понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в её современной жизни.


Личностные результаты:

  • осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;

  • способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

  • установка на безопасный здоровый образ жизни;

  • осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране;

  • осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;

  • расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;

  • уважение к истории и культуре всех народов Земли;

  • осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всём разнообразии культур, национальностей, религий России;

  • уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

-следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей;

- различать способ и результат действия;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

-выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные универсальные учебные действия

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;

  • осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе, в т.ч. при возможности с помощью инструментов ИКТ;

  • использовать знаково-символические средства, в т.ч. овладеет действием моделирования;

  • строить сообщения в устной и письменной форме;

  • ориентироваться на разнообразие способов решения учебных задач;

  • воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты;

-анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • обобщать (самостоятельно выделять класс объектов) на основе выделения сущностной связи;

  • подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (например, мир - государства - Россия - республика, область (край) - город (село) и т.д.) на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

  • устанавливать аналогии.

Коммуникативные универсальные учебные действия

строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. при возможности
средства и инструменты ИКТ;

- допускать возможность существования различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в т.ч. в ситуации столкновения интересов;

- задавать вопросы;

- контролировать действия партнера;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате.

IV. Содержание учебного курса

Человек и окружающий мир (23 часа.)

Взаимосвязи между человеком, природой и миром, созданным человеком.

Условия жизни европейцев Средние века. Эпидемии и борьба с ними. Расширение знаний о Земле.

Человек познает самого себя. Клетка – основа строения и роста живых организмов. Тело человека: опорно-двигательная система. Кожа. Правила здорового образа жизни: правила гигиены, режим труда, отдыха, физкультура и спорт. Первая помощь при переломах и порезах.

Практические работы: составление комплекса утренней гимнастики; составление режима дня школьника; определении своего роста, веса; наблюдение за работой мышц и их утомляемостью; рассматривание клетки под микроскопом; оказание первой помощи при переломах и порезах; работа с гербариями лекарственных растений; работа с физической картой и картой природных зон.

Преобразования в России (10 часов)

Россия при Петре I. М.В.Ломоносов – основоположник русой науки.

Горное дело: горные породы и минералы. Полезные ископаемые. Происхождение полезных ископаемых, их свойства и разработка. Люди, занятые горным делом.

Развитие русского военного дела. А.В. Суворов. Отечественная война 1812 гола, М.И.Кутузов.

Практические работы: определение состава и свойств полезных ископаемых (гранита и известняка, песка и глины), работа с коллекциями горных пород и минералов; работа с физической картой России; составление плана школьного участка.

Мир человека в новое время (27 часов)

Открытие новых земель: Север России, Антарктида, Уссурийский край. Особенности природы России в сравнении с природой других материков. Природные зоны гор.

События в России в начале ХХ века. Преобразование экономики. Ликвидация безграмотности. Образование СССР.

Великая Отечественная война 1941-1945г.г. Судьба родного края в этот период.

Развитие науки и техники: машиностроение, транспорт, строительство электростанций, прорыв в космос, компьютеризация.

Сельское хозяйство: растениеводство, животноводство. Особенности сельского хозяйства родного края.

Охрана природы. Заповедники и национальные парки.

Новые знания о человеке. И.П.Павлов. Открытие деятельности нервной системы.

Нервная система и органы чувств. Органы кровообращения. Первая помощь при кровотечениях. Органы дыхания. Болезни дыхательных путей и их профилактика. Органы пищеварения. Правильное питание и здоровье. Гигиена ротовой полости и зубов. Выделительная система и её значение для организма.

Правила здорового образа жизни: правильное питание, полезные и вредные привычки.

Практические работы: сбор материалов о судьбе края в обозначенный исторический период, оказание первой помощи при легких травмах, подсчет ударов пульса в спокойном состоянии, после физических упражнений, определение количества дыхательных движений в минуту; составление меню с учетом содержания необходимых для организма веществ
  1   2   3   4   5

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» iconРабочая программа по предмету «Окружающий мир» на период освоения в начальной школе (4 года)
Рабочая программа предмета «Окружающий мир» обязательной предметной области "Обществознание и естествознание " для начального общего...

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» iconРабочая программа по предмету «Окружающий мир» составлена на основе...
Примерной программы начального общего образования по окружающему миру для образовательных учреждений с русским языком обучения и...

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» iconРабочая программа по предмету «Окружающий мир» составлена на основе...
Примерной программы начального общего образования по окружающему миру для образовательных учреждений с русским языком обучения и...

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» iconПояснительная записка Общая характеристика учебного предмета рабочая...
А. А. Вахрушева,, Д. Д. Данилова, А. С. Раутиана, С. В. Тырина«Окружающий мир» (Сборник программ «Образовательная система «Школа...

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» iconРабочая программа учебного предмета «Окружающий мир»
«Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального...

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» iconПриказ №88 от 01. 09. 2014 года рабочая программа По предмету «Окружающий...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тамбарская основная общеобразовательная школа Тисульского района Кемеровской...

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» iconРабочая программа по учебному предмету «окружающий мир» 1 – 4 классы
Приказа Минобрнауки России от 06. 10. 2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного...

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» iconРабочая программа учебного предмета «Окружающий мир»
Окружающий мир, его многообразие. Способы и средства познания окружающего мира. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры...

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» iconАннотация к рабочей программе курса «окружающий мир» рабочая программа...
Рабочая программа по курсу окружающий мир составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» iconРабочая программа по окружающему миру для 4 «Б» класса 2015-2016 учебный год
А. А. Плешаков Окружающий мир: рабочие программы: 1-4 класс. (из сборника рабочих программ «Школа России» М.: «Просвещение», 2011г.)...


География




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
geo.na5bal.ru
..На главную