Методическая разработка раздела образовательной программы «Оригами»


страница1/5
geo.na5bal.ru > Документы > Методическая разработка
  1   2   3   4   5


2010 год

Методическая разработка раздела образовательной программы «Оригами».

«Базовые формы».

Автор: Педагог дополнительного образования детей I квалификационной категории Стяжкина Елена Владимировна

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Чернухинский Дом детского творчества

Арзамасского района

Аннотация

Мир оригами представляет собой совершенно новый, потенциально бесконечно разнообразный континуум пространственных форм. Оригами, как метод, является одним из самых эффективных творческих приёмов создания новых пространственных форм для построения предметного мира, будущего и для обогащения мира художественного. Роль оригами трудно переоценить, так как она способствует развитию не только определённых ремесленно-технических навыков, но и таких качеств как пространственное воображение, художественно-образное мышление, конструктивно-изобразительное мышление.

Важная особенность оригами, способствовавшая его быстрому распространению, - практически неограниченные комбинаторные возможности, кроющиеся в обычном листе бумаги. Оригами получило в наши дни новое применение. Этому искусству активно учатся инженеры, потому что оно помогает им конструировать новое оборудование, отличающееся красотой и гибкостью. Изучая, как складывается бумага (и этому есть специальное название – «вычислительное оригами»), инженеры могут найти лучшие пути для конструирования объектов и понять, как они реагируют на разные степени давления.

Содержание

  1. Пояснительная записка. ___________________________________________ 4

  2. Почему оригами нравится педагогам и детям? _________________________ 7

  3. Раздел образовательной программы «Оригами» - «Базовые формы»._______ 9

  4. Цели и задачи раздела «Базовые формы»._____________________________ 12

  5. Ожидаемые результаты.____________________________________________ 13

  6. Тематическое планирование раздела «Базовые формы»._________________ 13

  7. Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы образовательных технологий, методов, форм организации деятельности учащихся.________________________________________________________ 15

  8. Конспект занятия по теме: «Базовая форма оригами «Птица».

Изготовление «Японского журавлика»»._____________________________ 22

  1. Заключение.______________________________________________________ 26

  2. Список литературы._______________________________________________ 27

  3. Приложение.______________________________________________________28



Пояснительная записка

В дополнительном образовании есть все возможности для получения дополнительных знаний, совершенствования трудовых умений и навыков ребенка, развитие его творческого потенциала.

Для выполнения обозначенных задач особое значение имеют занятия с бумагой в технике оригами.

Почему именно оригами? Что оно может дать ребенку? Что скрыто в этом оригинальном искусстве?

Искусство оригами – интригующая загадка, она манит каждого ребенка невероятными превращениями обыкновенного листа бумаги. Оригами сильно увлекает людей интересующихся и творческих, у которых всегда имеется желание узнать еще больше об этом виде работы с бумагой. Диапазон возможностей оригами велик: от простой детской игрушки до произведения искусства.

Оригами используется в настоящее время не только как средство развлечения или отдыха, но в основном в сфере образования в школах и институтах, в системе дополнительного образования детей, в реабилитационных центрах после некоторых болезней, элементы изопространственного складывания используются в космических технологиях, при разработке и создании инженерных сооружений, в архитектуре и т.д.

        Важная особенность этого искусства, способствовавшая его быстрому распространению - практически неограниченные комбинаторные возможности, кроющиеся в обычном листке бумаги. Теория изобретательства (ТРИЗ) утверждает, что Идеальный Конструктор должен состоять из одной детали, с помощью которой создается бесконечное разнообразие форм. Это - оригами, где из одной детали (листа) складываются тысячи и тысячи разнообразнейших фигурок.

     Сейчас насчитывается множество разнообразных видов оригами:

·  По базовым формам из квадрата;

·  Минуя базовые формы из квадрата;

·  Из неквадратного листа;

·  Модульное оригами;

·  Гетеромодульное оригами;

·  Пазлы (мозаичное оригами);

·  Кирикоми оригами;

·  Мобили;

·  Аэрогами и другие.

        В оригами есть объект на любую тему. Поэтому все работы должны найти своё применение в жизни: выставки, стенгазеты, подарки, открытки, приглашения, украшение комнат или сцены, тем более, что многие стали увлечённо заниматься фэн-шуй. А ведь каждая фигура оригами – это своя история, своя легенда.

   Можно различить разные уровни мастерства в оригами:

1.      По устной инструкции и показу действий;

2.      По устной инструкции и схемам;

3.      По схемам;

4.      По устной инструкции;

5.      По готовой фигуре;

6.      По памяти;

7.      Авторская разработка.

Основным образовательным результатом обучения по программе «Оригами», является развитие творческих способностей детей, формирование у них практических трудовых навыков, художественного вкуса. Программа направлена на воспитание всесторонне и гармонично развитой, творческой, социально-активной личности, проявляющей интерес к ручной работе, желание трудиться, создавать изделия, давать вещам вторую жизнь, что развивает в детях предприимчивость, бережное отношение к вещам, эстетический вкус, творчество в работе.

Основная цель программы – это создание благоприятной воспитывающей среды для развития творчески-активной личности. Подарить детям радость творчества, познакомить с историей возникновения оригами, научить способам и приемам складывания изделий в технике оригами, помочь раскрыть способности детей, преодолеть трудности в процессе обучения.

Основными задачами является:

- развитие творческих способностей, художественного вкуса и эстетическое воспитание;

- формирование культуры личности ребенка во всех проявлениях культуры труда, общения, мышления, потребностей и т.д.;

- развивать трудовую активность, самостоятельность и способность к планированию;

- привлечение к искусству оригами;

- глубокое изучение способов и приемов складывания сгибания бумаги;

- вырабатывать навыки пользования чертежными и измерительными инструментами;

- научить экономному и разумному использованию бумаги;

- развитие мелкой моторики кисти рук, глазомера, наблюдательности, памяти, внимания, тренировать координацию движений, воображение;

- расширить знания об окружающем мире, природе, географии;

- учить самодисциплине и усидчивости;

- воспитывать чувство доброты, взаимопонимания, любовь к природе, к окружающим людям и культуре своего народа;

- коррекция личности путем пробуждения фантазии и чувства прекрасного;

- создать условия для самореализации самовыражения каждого ребенка.

Главной особенностью программы является то, что она не требует дорогостоящих материалов, а те, которые понадобятся, легко можно найти. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.
Программа «Оригами» призвана способствовать тому, чтобы ребенок сделал первый маленький шажок навстречу будущей профессии, самоопределился. В связи с этим разделы программы охватили несколько видов человеческой деятельности.

Некоторые разделы программы позволяют более глубокому изучению обозначенной темы, что повышает качество знаний, умений, навыков приобретенных детьми и в то же время способствуют их многостороннему развитию. Большое внимание уделяется работе с модулями и конструированию из них объемных изделий, что способствует развитию у детей конструкторских навыков. А умение конструировать необходимо в различных сферах человеческой деятельности. Оно требуется представителям различных профессий: конструкторы, архитекторы, инженеры и т.д.

Ряд разделов посвящены техническому моделированию – изготавливаются самолеты, ракеты, автомобили. Так же есть темы, которые могут служить для подготовки детей, желающие в дальнейшем заниматься в другом объединении художественной направленности. Цветовое решение работ, сочетание цветов, контрастные цвета.

Изготовление изделий, которые могут служить сувенирами, подарками, украшениями помещения, праздничного стола, изготавливаются функциональные вещи, которые находят практическое применение. Подарок, сделанный своими руками, причем подарок близкому, родному человеку, - это радость, поделенная на двоих, в результате которой становятся теплые отношения. Все это также способствует созданию ситуации успеха у детей, он обретает уверенность в собственных силах, у него появляется желание вновь достичь хороших результатов, чтобы добиться признания сверстников.

Дети учатся ставить инсценировки. Возможно, для кого-то это шанс открыть в себе талант актера или режиссера.

Таким образом, оригами является универсальным средством тестирования детей. А программа может служить основой для дальнейшего привлечения детей в объединения более специфических направленностей.

Средствами реализации программы являются интегрированные занятия. Темы занятий находятся в определенной последовательности. Возраст детей, участвующих в реализации программы различен. Основной контингент – дети и подростки в возрасте от 7 до 12 лет. Особое значение имеет учет возрастных особенностей обучающихся младших классов.

Программа рассчитана на 3 года обучения. Занятия в объединении проводятся 2 раза в неделю по 2 часа с перерывом 15 минут между занятиями. Всего 144 часа в год. Во второй и третий года обучения занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. Всего 216 часов в год.

    Несложные приемы складывания и безграничная фантазия людей способны сотворить с помощью оригами целый мир, добрый, радостный, веселый. Искусство оригами открыто всему миру.

Почему оригами нравится педагогам и детям?

-  Оригами похоже на фокус: из обычного листка бумаги за несколько минут рождается фигурка.

-  Для занятий нужна только бумага и ваши знания.

-  С помощью оригами легко создается целый мир, в который можно играть.

-  Занятия оригами абсолютно безопасны даже для маленьких детей.

-  Оригами - это личное и коллективное творчество.

-  Для оригами нет возрастных пределов, и не требуется особых способностей.

-  Оригами помогает оформлять помещения, делать оригинальные подарки (без больших материальных затрат).
     Целью занятий является не складывание как можно большего количества разнообразных фигурок, а воспитание и развитие у детей целого ряда способностей и навыков. Педагогами разных стран выявлено, что оригами:
- развивает пространственное воображение, память, творческие и исследовательские способности, чертежные навыки, мелкую мускулатуру кистей рук, концентрацию  внимания, уверенность в своих силах и способностях, так как неуспевающих на занятиях оригами нет;

- улучшает способность следовать устным инструкциям;

-  расширяет коммуникативные способности;

- воспитывает личность как члена общества, его нравственные, патриотические, интернациональные чувства;

-  воспитывает наблюдательность, художественно-эстетический вкус детей, самостоятельность и аккуратность при работе.
   Можно рассматривать оригами в учебно-воспитательном процессе:

1.      Как конечный результат уроков технологии (все авторы существующих программ по этому курсу используют оригами) – поделки оригами;

2.      Как объект исследования – например, куб, пирамида при изучении объёмных геометрических тел;

3.      Как наглядное сопровождение темы урока – журавлик при изучении истории о Хиросиме и Нагасаки, кусудама при изучении образа солнца в поэзии, дома при изучении темы «Экологическая улица», куклы – на занятиях театральной студии;

4.      Как средство организации урока – лебедь, при складывании которого урок плавно перетекает из этапа в этап;

5.      Как элемент мероприятий – «Состязание оригамистов», где в спортивных эстафетах надо проявить знания и умения в оригами.
Развивающий потенциал этого искусства высок. Процесс изготовления бумажных фигурок способствует решению многих задач, стоящих перед воспитанием ребенка. Превращение листа бумаги в игрушку, дети воспринимают как увлекательную игру, не замечая, что в процессе складывания решают очень сложные математические задачи: находят вертикаль, горизонталь, параллели и диагонали, делят целое на части, знакомятся с различными геометрическими фигурами: треугольником, квадратом, трапецией и т.д., получают их в процессе складывания.
Занятия оригами также оказывают влияние на развитие мелкой моторики. Все знают, насколько трудно ребенку овладеть письмом в школе, особенно если в дошкольном возрасте не было соответствующей подготовки. То, что оригами развивает кисти рук, - бесспорный факт.

Кроме того, эти занятия способствуют и развитию психических процессов, таких как внимание, память, мышление, воображение.

Без внимания невозможно сложить изделие; ведь в оригами нужно точно выполнять действия, соблюдая определенную их последовательность. Поэтому ребенку необходимо сконцентрировать свое внимание на объяснениях педагога.

На занятиях дети запоминают названия заготовок и приемов, способы выполнения приемов, так как в оригами все взаимосвязано. Складывание фигурок основано на освоении базовых форм и специфических приемов, которые нужно знать и уметь выполнять, желательно по памяти.
При знакомстве с техникой оригами, чтобы объяснение было более доходчивым, приводятся ассоциации: сказочные отступления, сходство получаемой фигуры с реальными предметами («Дверь», «Дом», «Воздушный змей», «Катамаран»). К тому же при складывании ребенку часто приходится самостоятельно искать ответы на вопросы: Зачем? Почему? Как? и т.д., т.е. мыслить.
Из занятия в занятие дети наблюдают и становятся участниками процесса перевоплощения бумажного листа, у них появляется желание создать что–то свое, которое может быть результатом складывания одного квадрата или соединение нескольких деталей, сложенных в технике оригами, т.е. у них развивается воображение.
Есть у оригами и еще одно преимущество – оно связано с развитием речи ребенка и выражающееся в обыгрывании готовых фигурок, а также в сочинение своих диалогов и сказок («Жил – был уголок, стало ему скучно, отправился он в гости к братцу…»).
Помимо этого, у детей воспитываются волевые качества, развивается глазомер, пространственное мышление, логика, они учатся ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, творить. Т. е. в процессе занятий оригами дети получают знания, относящиеся к геометрии и математике.
Кроме того, занятия оригами влияют и на формирование личностных качеств ребенка: дисциплинированности, целеустремленности, самостоятельности, активности, любознательности.

Оригами способствует развитию коммуникативных способностей: чувству причастности к общему делу, ответственности; умения договориться; заботливости и доброжелательности.
Особое место на занятиях оригами занимает задача расширения кругозора детей за счет сообщения сведений различного характера (культурологического, экологического характера, сведения о геометрических понятиях).
Способствует оригами и решению некоторых социальных проблем (заполняет досуг детей, приучает детей к созидательной деятельности и т.п.).

При этом, использование оригами на занятиях с детьми предполагают определенные педагогические условия: доступность, постепенное усложнение, системность, интеграция с другими методиками образования, учет индивидуальных особенностей.
        Все занимающиеся преподаванием оригами педагоги отмечают положительное влияние этого занятия на успехи своих учеников и по остальным предметам. В частности, оригами помогает осваивать чтение, графические основы письма, математику и геометрию, черчение, природоведение, историю. Дети увлечённо изучают литературу, связанную с оригами, находятся в постоянном поиске нового.

        Также занятия складывания развивают психологические контакты в cpeде педагогов и учеников. Традиционное японское искусство стало универсальным международным средством мира и дружбы без слов.
Раздел образовательной программы «Оригами» -

«Базовые формы».

В образовательной программе «Оригами», разработанной мною, данный раздел является одним из главных (центральным) в обучении этому искусству. На реализацию раздела «Базовые формы» отводится 44 часа - первый год обучения.

В любом деле важен старт. Зачастую действие, производство или творчество начинается уже с определённых заготовок, которые решают многое. Строитель возводит дом на фундаменте и из кирпичей, спортсмен «складывает» сложный элемент из более простых движений, а программист для написания новой программы широко пользуется программными библиотеками. Заготовки такого рода есть и в оригами. А называются они – базовые формы.

Обучение искусству оригами необходимо начинать не только с изучения условных знаков, обозначений оригами, способов и видов складок, но и со “школы оригами” – с базовых форм. Следует хорошо знать основные базовые формы изделий, что позволит понять очертания и характер изготовляемого предмета, а при создании собственных изделий – подобрать наиболее подходящий вариант базы. Один важный классический подход к разработке оригами заключается в понятии базы. База – простая сложенная форма, которая может быть развита во множество различных фигурок. Формально понятие базы в оригами не было развито до начала 1900 года, наиболее традиционные фигуры были созданы, опираясь на одну из двенадцати классических базовых форм, и разработчики оригами в середине 1900-х типично полагались на базу, как стартовую точку. Далее мы рассмотрим эти 12 форм. Четыре базовые формы происходят из восточной культуры – основа бумажного змея, основа рыбы, основа птицы и основа лягушки. Основа катамарана имеет западные корни. Основа блина достаточно проста, чтобы появиться в обеих культурах. База водяной бомбы и двойной квадрат также использовались в обеих культурах. Последние, на самом деле, являются вывернутыми версиями друг друга. Сгибы, выполненные при создании этих форм, делят углы и грани пополам намного чаще, чем каким-либо другим произвольным способом. Из базовых форм можно сделать множество фигур как плоских, так и объемных. Некоторые базовые формы являются промежуточным этапом при выполнении более сложных баз. Например, из базы “квадрат” можно сделать базовые формы “журавлик”, “лягушка”. Базовые формы можно использовать и как самостоятельные геометрические фигуры при решении различных геометрических задач в начальной школе. Складывание базовых форм помогает детям усвоить такие понятия, как “треугольник”, ”квадрат”, ”трапеция”,”прямоугольник”; решать задачи на темы: параллельные прямые, пересечение прямых, деление отрезка, деление угла, площадь.

Название базовых форм во многих странах одинаковое, хотя это чисто условные названия и могут быть варианты.

как складывать базовые формы оригами.

Треугольник - это одна из двух самых простых базовых форм. Для того чтобы ее сложить, необходимо сделать всего лишь одну складку - провести диагональ квадрата.

Книга - следующая простая базовая форма. Как и при складывании треугольника, нам достаточно сделать всего одну складку.

Дверь - базовая форма дверь получается из книги.

Воздушный змей - еще одна довольно простая базовая форма. Она получается из треугольника.

Блин - складки этой формы кажутся очень простыми, но, на мой взгляд, это одна из самых перспективных базовых форм. Обратите внимание, что, складывая квадрат, мы снова пришли к квадрату. Значит, мы можем сложить из него одну из базовых форм. Такие базовые формы называются блинчатыми базовыми формами.

Рыба - название говорит само за себя. Перед вами голова, хвост и два плавника. Осталось только придать им нужную форму.

Двойной треугольник - другое название двойного треугольника - водяная бомбочка.

Двойной квадрат - если вы вывернете двойной квадрат наизнанку, то получите двойной треугольник.

Дом – название, выбрано исходя из внешнего вида фигурки.

Птица - у птицы есть крылья, голова и хвост. Есть они и у этой базовой формы. Катамаран- из этой формы очень просто делается пахарита. А также множество кусудам.

Лягушка - из этой формы можно сложить как лягушку, так и цветок.

Из базовой формы “Журавлик” можно сложить: лошадь, журавлика и аиста, слона, корову, северного оленя, мартышку, ворону, спаниеля, воробья, кузнечика и стрекозу, маску Будды, стоящего журавлика и звезду. Из базовой формы “Шляпа” можно сложить: гориллу, сомбреро, лягушку, морскую черепаху, цветы, летучую мышь, ракету… Из базовой формы “Верблюд” можно сложить: жирафа, верблюда, зайца, кенгуру, белку, слоненка, лебедя, карпа, овцу, оленя, маску Смерти, ослика, цветы… Из базовой формы “Пони” можно сложить: прыгающего пони, фонарик, маски японской оперы, гортензию, рамки для фотографий, орнамент… Естественно, что олень, сделанный из базовой формы “Журавлик”, будет отличаться от оленя, сделанного из базовой формы “Верблюд”, не только по технике выполнения, но и по возможностям той базовой формы. К базовым формам можно отнести и модули, которые служат основой для изготовления не только геометрических и архитектурных форм, но и создания фигурок животных, птиц и цветов. Количество модулей, используемых при изготовлении фигурки, может колебаться от четырех до нескольких сотен. В основном они скрепляются без помощи клея, для этой цели в модулях есть различные сочетания карманов и клапанов. Основным требованием, предъявляемым к модулям, является их полная идентичность. Даже небольшие отклонения в размерах зачастую приводят к невозможности сборки изделия.

Цели и задачи раздела:

Обучающие:

  • Знакомство детей с основными геометрическими понятиями.

  • Познакомить детей с условными обозначениями, которые используют в искусстве оригами.

  • Дать понятие «базовая форма».

  • Знакомство с основными базовыми формами оригами.

  • Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы.

  • Научить создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами.

  • Сделать по чертежам самые простые модели с использованием знакомых уже базовых форм.

Развивающие:

  • Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления,
    пространственного воображения.

  • Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

  •  Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

  • Помочь детям раскрыть свои возможности и проявить конструктивные, изобразительные, оформительские и театральные способности.

Воспитательные:

  • Воспитание интереса к искусству оригами.

  • Воспитание самостоятельности в работе.

  • Расширение коммуникативных способностей детей.

  • Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.


Ожидаемые результаты:

Должны знать:

  • что такое оригами, историю возникновения оригами;

  • основные геометрические понятия;

  • основные базовые формы оригами;

  • научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы
    изделий;

  • создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и
    схемами;

  • основные приемы работы, способы складывания бумаги;

  • название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов;

  • правила техники безопасности;

    Должны уметь:



  • подбирать бумагу нужного цвета;

  • пользоваться чертежными инструментами, ножницами;

  • выполнять разметку листа бумаги;

  • пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой;

  • различать  условные обозначения оригами;

  • знать названия условных обозначений искусства оригами;

  • применять  в работе условные обозначения оригами;

  • изготавливать базовые формы и простые поделки по схеме и образцу;

  • анализировать образец, анализировать свою работу;

  • уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку.


  1   2   3   4   5

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Методическая разработка раздела образовательной программы «Оригами» iconМетодическая разработка открытого урока составлена на основе календарного...
Методическая разработка открытого урока составлена на основе календарного плана и рабочей программы учебной дисциплины

Методическая разработка раздела образовательной программы «Оригами» iconМетодическая разработка урока-экспедиции От истоков до наших дней...
Методическая разработка предназначена для преподавателей дисциплины инженерная графика для практических работ

Методическая разработка раздела образовательной программы «Оригами» iconМетодическая разработка План-конспект мультимедийного занятия по дисциплине «Информатика»
Название работы: Методическая разработка мультимедийного занятия по дисциплине «Информатика» на тему «Понятие «информация». Свойства,...

Методическая разработка раздела образовательной программы «Оригами» iconМетодическая разработка тетради. Гбпоу «стс», г. Южно-Сахалинск, 2015г., 56 страниц
...

Методическая разработка раздела образовательной программы «Оригами» iconМетодическая разработка учебного занятия по теме: «Австрия» для студентов...
Методическая: демонстрация дифференцированного подхода при обучении иностранного языка

Методическая разработка раздела образовательной программы «Оригами» iconМуниципальный конкурс профессионального мастерства педагогических...
Муниципальный конкурс профессионального мастерства педагогических работников учреждений общего, дополнительного и дошкольного образования...

Методическая разработка раздела образовательной программы «Оригами» iconМетодическая разработка урока английского языка по теме: «Путешествие по городам Англии»

Методическая разработка раздела образовательной программы «Оригами» iconМетодическая разработка урока «Ориентирование на местности»
Учебник: А. И. Алексеев, Ю. Н. Гладкий. География. 5-6 классы. Москва. «Просвещение»2013

Методическая разработка раздела образовательной программы «Оригами» iconМетодическая разработка урока по географии в 6 классе «Географическая карта»
Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №4

Методическая разработка раздела образовательной программы «Оригами» iconМетодическая разработка игры по предмету: «География»
Углубить знания студентов по географии, повысить интерес к предметам естественнонаучного профиля


География




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
geo.na5bal.ru
..На главную