Анализ работы за 2015-2016 учебный год
|
| Самоанализ работы за 2015-2016 учебный год ОГБОУ «Костинская школа-интернат для детей-сирот» Рыбновского района Рязанской области I. Общая характеристика образовательной организации. Организационно-правовая форма - учреждение. Тип учреждения: бюджетное учреждение. Учредителем и собственником имущества является Рязанская область. От имени Рязанской области функции и полномочия учредителя осуществляет министерство имущественных и земельных отношений Рязанской области и министерство образования Рязанской области. Адрес: Рязанская область, Рыбновский район, с. Костино, ул. Богоявленская, д.15 Телефон: 8(49137)37-246, 37-299. e-mail: KOSTINO62@mail.ru Сайт: ksshi.rybnoe.net Лицензия на осуществление образовательной деятельности: № 13-3228 от 22 июля 2015 года. Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Рязанской области и Уставом и строится на основе сочетания принципов единоначалия и самоуправления. Коллегиальными органами управления Учреждения являются Общее собрание работников Учреждения, Совет Учреждения, Педагогический совет, Попечительский совет, Методический совет. Директор школы: Муфталиева Галина Михайловна (высшая квалификационная категория по должности «Руководитель»). Заместитель директора по учебно-воспитательной работе: Иванова Анна Станиславовна, Первая квалификационная категория. Заместитель директора по учебной работе: Коврякова Наталья Анатольевна (первая квалификационная категория). Заместитель директора по воспитательной работе: Киселева Маргарита Анатольевна. Заместитель директора по административно-хозяйственной работе: Мякинин Михаил Васильевич Заместитель директора по воспитательной работе: Киселева Маргарита Анатольевна Работа педагогического коллектива осуществлялась, руководствуясь Законом РФ «Об образовании» №273-ФЗ от 29.12.2012, Уставом школы. Для полноценной работы, реализации поставленных задач в школе имеется нормативно-правовая документация, регулирующая её деятельность. В 2015-206 учебном году с учащимися школы-интерната работал педагогический коллектив в составе 22 человек (из них директор, заместитель директора по УР, заместитель директора по ВР). Педагогический состав школы-интерната. Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. В настоящее время в ней трудится 19 педагогов /учителей и воспитателей/, библиотекарь, психолог, логопед, социальный педагог, из них 19 человек с дефектологическим образованием (17 прошли профессиональную переподготовку по специальности «Коррекционный педагог»). Общая численность – 19 чел. Высшее профессиональное – 15человек, из них высшее педагогическое – 15 человек Среднее профессиональное – 3 человек, из них среднее педагогическое – 2 человека Среднее (полное) общее и педагогические курсы – 1 человек Квалификация: Высшая – 1 чел. (5%) Первая – 3 чел. (16%) Соответствие занимаемой должности – 14 чел. (74%) Педагогический стаж: Менее 5 лет – 1человек От 5лет до 10 лет –1 человек От 10 лет до 20 лет - 6 человек Свыше 20 лет –11 человек Аттестация педагогических кадров. В 2015-2016 учебном году аттестацию прошли 5 педагогов из них: - на соответствие занимаемой должности 3: - заместитель директора по воспитательной работе – Киселева М.А., - заместитель директора по административно-хозяйственной работе – Мякинин М.В., - воспитатель – Мосевич Т.А. - на 1 квалификационную категорию 2 педагога: - воспитатель – Иконникова Л.Е., - учитель-логопед – Дронова А.А. Динамика повышения квалификации педагогического коллектива
На конец 2015-2016 учебного года высшую категорию имеют 5%, первую -16% педагогов, аттестовано на соответствие занимаемой должности 74% педагогического коллектива. Не аттестована Швецова М.С., т.к. работает менее 2-х лет. В 2016-2017 учебном году аттестацию должны пройти следующие педагоги: Александрова И.А., Балан Е.В., Виноградова Н.Н., Виноградов П.М., Крюков Н.И., Назин В.И., Пересыпкина Р.Ф., Кашура Т.В., Швецова М.С. Деятельность педагогического коллектива школы-интерната в 2015-2016 учебном году была направлена на формирование системных академических знаний, учебных и трудовых умений и социальной адаптации учащихся. Основными направлениями работы школы-интерната являются:
Задачи, поставленные перед педагогическим коллективом по обучению и воспитанию учащихся с нарушением интеллекта, в текущем учебном году реализовывались по специальным учебным программам, направленным на коррекцию недостатков умственного развития, используя педагогическое воздействие с лечебно-профилактическими мероприятиями. Образовательная программа и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главными условиями для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом психофизических возможностей и способностей. Процесс обучения выстраивался с учетом биологических и социальных факторов в развитии учащихся с нарушением интеллекта, своеобразия их развития, а также с использованием современных педагогических технологий. Обучение происходило в тесном сотрудничестве педагогов и учащихся, преследуя следующие цели:
Главная цель - создать единую коррекционно-развивающую среду, способствующую развитию и социализации ребенка, условий, обеспечивающие разностороннее, свободное, творческое развитие личности педагога, повышение на этой основе его квалификации, профессионализма, продуктивности деятельности. Основной упор делается на самостоятельные формы работы: изучение литературы, подготовка к семинарским занятиям, выступлениям, выполнении практических заданий, обмен опытом, педагогическое общение. По модернизации образования особое внимание уделяется повышению квалификации педагогов, участие в конкурсах. В учреждении имеется в наличии библиотека, фонд, которой регулярно пополняется и обновляется. Учащиеся обеспечены учебниками и учебными пособиями на 100%. Школа имеет выход в интернет, электронную почту, разработан школьный сайт, на котором систематически размещается информация о работе школы-интерната. Результативность образовательного процесса определялась по следующим диагностическим критериям:
II. Качество преподавания и организация процесса учения. Организация воспитательно-образовательного процесса в учреждении регламентируется образовательной программой специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида (нормативный срок освоения 9 лет), годовым календарным учебным планом, расписаниями занятий и СанПиНом, предъявляемым к организации образовательного процесса: - первая ступень – 1-4 классы, - вторая ступень – 5-9 классы. На первой ступени начального общего образования (1-4 кл.) осуществляется всестороннее психолого-медико-педагогическое изучение личности обучающегося, воспитанника, выявления его возможностей и индивидуальных особенностей с целью выработки форм и методов организации образовательного процесса. Воспитанникам прививается интерес к получению знаний, формируются навыки учебной деятельности, самостоятельности. На второй ступени (5-9кл.) воспитанники получают знания по общеобразовательным предметам, имеющие практическую направленность и соответствующие их психофизических возможностям навыки швейному, столярному, сельскохозяйственному профилям труда. Режим образовательного учреждения строится на основе Устава ОГБОУ «Костинская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
Обязательная нагрузка обучающихся не превышает предельно допустимых норм. Школьное расписание уроков составлено в соответствии с требованиями СанПиН. В первой половине дня проводятся по расписанию учебные занятия. Во второй половине — внеклассные мероприятия, занятия кружков, факультативов. Начало и продолжительность учебного года, каникул устанавливается в соответствии с утвержденным календарным планом. В 2015-2016 учебном году работало 9 классов, 3 группы, в которых обучалось 30 человек. Ведется учет выбывших и прибывших учащихся. Ведется контроль за посещаемостью учащихся классными руководителями и воспитателями. Посещаемость по школе составляет – 100 %. В школе 5 классов и 2 класса-комплекта, в которых на конец учебного года обучалось 30 учащихся. 1 класс — 4 6 класс – 2 2 класс —1 7 класс – 4 3 класс —1 8 класс - 6 4 класс — 4 9 класс - 4 5 класс — 4 Распределение обучающихся по возрасту
В школе-интернате обучаются 14 детей-инвалидов с разными отклонениями в здоровье. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Поделиться в соцсетях
Похожие:
 | Цель Оценка результатов работы педагогического коллектива за прошедший учебный год | | В 2015-2016 учебном году научно-методическая работа кафедры была объединена общей темой |
 | Анализ итогов работы за 20013/2014 учебный год и утверждение плана мо на 2014/2015 учебный год | | Анализ учебной деятельности за 2015-2016 учебный год Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа... |
| Чоу сош «Оренбургская Епархиальная Православная гимназия имени Святого Праведного Иоанна Кронштадтского» | | Исходя из этого, главная цель воспитательной работы – способствовать воспитанию свободной, гуманной духовной, самостоятельной личности,... |
| Учебный план на 2015/2016 учебный год сформирован в соответствии с нормативными документами | | Цель анализа: определение уровня результативности и продуктивностиметодической работы в школе |
| Витебский государственный университет имени П. М. Машерова, специальность Биология. География, год окончания 2011 | | В мкоу «Воробьёвская сош имени Н. Т. Воробьёва» работает 22 педагога, средний возраст 50 лет |