МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« КАРАХУНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Рассмотрено Утверждаю
На заседании педагогического
совета МКОУ «Карахунская СОШ» Приказ № 12/1
Протокол №1 от от «01» сентября 2014 г.
«30» августа 2014г. директор МКОУ «Карахунская СОШ»
Мухамодеева С.Н._____________
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА
ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
МКОУ «КАРАХУНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
НА 2014- 2021 ГОДЫ
п. Карахун 2014г.
Оглавление
Паспорт ООП МКОУ «Карахунская СОШ» 2
Информационная карта МКОУ «Карахунская СОШ» 9
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка 13
1.2. Введение 21
1.2.1. ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 25
1.2.2. СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 55
1.3. Система оценки основной образовательной программы 80
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Условия усвоения и средства формирования общеучебных
умений, навыков и способов деятельности, ключевых
компетенций. 86
2.1.1. Основная школа 86
2.1.2. Старшая школа
2.2. Содержание учебных программ
2.2.1. Основное содержание учебных предметов, курсов на
ступени основного общего образования 96
2.2.2. Основное содержание учебных предметов, курсов
на ступени среднего (полного) общего образованиях 136
2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания,
социализации и профессиональной ориентации обучающихся 161
2.3.1. Деятельность образовательного учреждения в области
непрерывного экологического здоровьесберегающего образования
обучающихся 182
2.3.2 Мониторинг эффективности реализации образовательным
учреждением программы духовно-нравственного развития, воспитания, профессиональной ориентации обучающихся 188
2.3.3. Методологический инструментарий мониторинга воспитания,
социализации профессиональной ориентации обучающихся 188
2.3.4. Программа коррекционной работы 190
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Учебный план 196
3.2. Система условий реализации основной образовательной 200
программы
3.3 Перечень рабочих программ 212
3.4 Оценочные материалы. 216
Приложение
1.Учебный план
2. Организационно- педагогические условия реализации программы
3.Учебно- методический комплекс ( характеристика учебных программ).
Основная образовательная программа
МКОУ «Карахунская СОШ»
на 2014 - 2021 гг.
Наименование программы
|
Образовательная программа Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Карахунская средняя общеобразовательная школа» на 2014 – 2021 годы
|
Статус ОУ
|
Средняя общеобразовательная школа
|
Нормативное обеспечение
разработки Программы
|
Документы федерального уровня:
Закон Российской Федерации «Об образовании»: ( в редакции, введенной в действие с 15 января 1996г, Федеральным законом от 13 января 1996г. № 12-ФЗ// Официальные документы в образовании.- 2000.- №14, июль.- С.2-59
Федеральный Закон об образовании в РФ № 273 от 29.12.2012г.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [Электронный ресурс]: Утверждена Президиумом Российской Федерации 04 февраля 2010г..Пр-271- Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации.- Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.- М.,2004.( Вестник образования №12,13,14 2004г.)
Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2012 №1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год"
Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 №08-548 «О Федеральном перечне учебников»
Приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014 №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"
Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2011 №19-337 «О введении третьего часа физической культуры»
Письма Минобрнауки от 08.10.2010г. №ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Документы регионального уровня:
Региональный учебный план для общеобразовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на 2011-2012, 2012-2013 учебные годы, утвержденный распоряжением министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 г. № 920-мр.
Письмо Министерства образования Иркутской области (16.05. 2011 г. № 55-37-2727/11) «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений».
Письмо Министерства образования Иркутской области от 04.05.2012 № 55-37-3732/12 «О введении комплексного учебного курса ОРКСЭ в 2012-2013 учебном году».
Положение об авторских педагогических разработках, приказ главного управления общего и профессионального образования Иркутской области от 25.06.2004 г. № 1163.
Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 г. № 75-37-0541/11 «О рабочих программах».
Распоряжения министерства образования Иркутской области № 920 от 12.08.2011г. «О региональном плане общеобразовательных учреждений Иркутской области»
Письма министерства образования Иркутской области № 55-37-5064/14 от 04.06.2014г. «Об использовании регионального учебного плана образовательными организациями Иркутской области»
Документы уровня образовательного учреждения:
Устав МКОУ «Карахунская СОШ», утвержденный постановлением Мэра Братского района №278 от 22.11.2011 г.
|
Социальный заказ
|
Выражает совокупность социальных требований общества к образовательной системе в целом и к конкретному образовательному учреждению МКОУ «Карахунская СОШ» по обеспечению:
равенства и доступности образования при различных стартовых возможностях;
социальной ответственности и социальной ориентированности системы образования;
гарантии качества образовательных услуг;
духовно-нравственного развития, воспитания, социализации и профессиональной ориентации обучающихся;
становление гражданской идентичности как основы развития гражданского общества и демократизации образования;
обеспечение преемственности всех ступеней образования;
культуры здоровья и безопасного образа жизни.
Социальный заказ формируется, исходя из требований, предъявляемых к качеству образовательных услуг следующими группами потребителей:
Государство – формирует свои требования в значениях государственных интересов;
Родители (законные представители обучающихся) – ориентируется на перспективные рынки труда, на образование своих детей как семейный инвестиционный проект;
Обучающиеся – реализуют личные и общественные потребности и установки, связанные с образовательной успешностью, успешной социализацией и профессиональной ориентацией;
Работодатели и их профессиональные сообщества - обращают свои вызовы к школе: через требования к персоналу формируют требования к выпускнику школы.
|
Разработчики Программы
|
Творческая рабочая группа педагогов, родителей и администрации школы
|
Миссия ОУ
|
Миссия общего образования – способствовать становлению социально ответственной, критически мыслящей личности, члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию и выбору в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного бытия, сознающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни.
Миссией МКОУ «Карахунская СОШ» является: обеспечение получение основного и общего (полного) среднего образования каждому ученику на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности; содействовать в адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития, удовлетворить образовательные потребности учащихся, родителей, региона.
Для обучающихся: предоставление каждому обучающемуся сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей; формирование потребностей в непрерывном саморазвитии и самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здорового образа жизни и способности к качественному социальному самоопределению.
Для родителей: вовлечение их в совместную с МКОУ деятельность и готовность к конструктивному взаимодействию с ними.
Для педагогов: предоставление каждому педагогу сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей; индивидуализированное непрерывное повышение квалификации на основе рефлексии собственного педагогического и инновационного опыта.
Для администрации: согласование приоритетных направлений развития школы с социальным заказом ближайшего окружения, государственными инициативами в области образования, ожиданиями профессионального педагогического сообщества инновационной сферы регионального образования.
Для образовательных партнеров (ОУ): возможность участия учащихся и педагогов школ – партнеров в инициируемых школой проектах, конференциях, конкурсах, программах профессионального развития педагогов.
Для социума: повышение культуры, расширение форм участия в образовательном процессе.
|
Принципы проектирования основной образовательной программы
|
принцип непрерывного общего развития каждого ребенка в условиях обучения, идущего впереди развития.
принцип практической направленности.
принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников.
принцип прочности и наглядности.
принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка, ориентации на формирование здорового образа жизни.
|
Цели
программы
|
Ведущими целями реализации основной образовательной программы каждой ступени общего образования являются:
основного общего образования: создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.
среднего (полного) общего образования: выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного современного образования: позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, продолжить образование в соответствии с выбранной профессией, том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.
|
Задачи Программы
|
— обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФКГОС;
— обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
— обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
— установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;
— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
— взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;
— выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
— организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
— участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
— включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия;
— социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования;
— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
|
Разделы Программы
|
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка
1.2. Введение
1.2.1. ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
1.2.2. СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
1.3. Система оценки основной образовательной программы
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Условия усвоения и средства формирования общеучебных умений, навыков и способов деятельности, ключевых компетенций. .
2.1.1. Основная школа
2.1.2. Старшая школа
2.2. Содержание учебных программ
2.2.1. Основное содержание учебных предметов, курсов на ступени основного общего образования
2.2.2. Основное содержание учебных предметов, курсов на ступени среднего (полного) общего образованиях
2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания, социализации и профессиональной ориентации обучающихся
2.3.1. Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся
2.3.2 Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением программы духовно-нравственного развития, воспитания, профессиональной ориентации обучающихся
2.3.3. Методологический инструментарий мониторинга воспитания, социализации профессиональной ориентации обучающихся
2.3.4. Программа коррекционной работы
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Учебный план
3.2. Система условий реализации основной образовательной
программы
3.3 Перечень рабочих программ
3.4 Оценочные материалы
|
Исполнители основных мероприятий Программы
|
Педагогический коллектив МКОУ «Карахунская СОШ», родители (законные представители обучающихся), обучающиеся.
|
Сроки реализации Программы
|
2014 – 2021 гг.
|
Ожидаемые результаты реализации Программы
|
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
требования к уровню подготовки выпускников;
результаты освоения программ факультативных курсов;
повышение уровня воспитанности
|
Модель выпускника
|
Портрет выпускника основной школы:
любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества;
креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни;
владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность;
готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять исследовательскую проектную и информационную деятельность;
осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьей, обществом, государством, Отечеством, человечеством;
уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды; подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, ее нравственные основы.
Портрет выпускника старшей школы:
Это – гражданин:
любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества,
осознающий свою сопричастность судьбе Отечества;
креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества;
владеющий основами научных методов познания окружающего мира;
мотивированный на творчество и инновационную деятельность;
готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;
осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством;
уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;
подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества;
мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.
| |
