Решение задач по молекулярной биологии


geo.na5bal.ru > Документы > Решение
Аналитическая справка по итогам пробных экзаменов предметов по выбору в форме ЕГЭ в общеобразовательных организациях Светлинского района.

По итогам проведения пробного ЕГЭ по биологии были получены следующие результаты. Всего приняли участие 3 обучающихся из 2 школ района - МАОУ «Светлинская СОШ № 2» - 2 человека; МБОУ «Тобольская СОШ» - 1 человек. Результаты пробного ЕГЭ по биологии обучающихся11-х классов ОО Светлинского района.




Кол-во обучающихся

Не прошли мин.

Средний первичный балл

25.02.2016

3

0

23,75

Представленная таблица позволяет видеть низкий средний балл подготовки обучающихся.

В результате выполнения заданий пробного ЕГЭ по биологии наименьшее затруднение вызвали задания базового уровня сложности. При этом были отмечены следующие типичные ошибки:



Типичные ошибки

Анализ причин появления

Схема по устранению ошибок

1

Определение взаимосвязей между системами органов

Недостаточное знание теории.

Индивидуальные занятия

2

Решение задач по молекулярной биологии

Неумение применять теоретические знания на практике


Отработка умений решения задач на элективных занятиях и индивидуальных консультациях, самостоятельная подготовка

3

Решение задач по генетике

Недостаточное знание теории и неумение применять теоретические знания на практике


Отработка умений решения задач на элективных занятиях и индивидуальных консультациях, самостоятельная подготовка

4

Задания на соответствие. Отделы рыб.

Недостаточное знание теории (материал 7 класса; не повторялся)

Повторение материала. Индивидуальные консультации

5

Определение последовательности процессов и явлений. Географическое видообразование.

Недостаточное знание теории.

Повторение материала,

индивидуальные консультации.

6

Выбор верного суждения. Особенности организации растений

Недостаточное знание теории (материал 6-7 класса; не повторялся)

Повторение материала на уроке (из блока КТП), индивидуальные консультации.

7

Круговорот веществ в биосфере.

Материал изучается позднее.



8

Структура и функции нервной системы человека

Недостаточное знание теории (материал 8 класса; не повторялся)

Индивидуальные консультации, самостоятельная работа с тестами по теме

9

Особенности полового размножения цветковых растений

Недостаточное знание теории (материал 7 класса).

Индивидуальные консультации, самостоятельная работа с тестами по теме

По итогам проведения тренировочной работы в форме ЕГЭ по физике были получены следующие результаты. Всего приняли участие 3 обучающихся из 2 школ района, 2 обучающихся из МАОУ «Светлинская СОШ №2», один из МБОУ «Светлинская СОШ №1».




Кол-во обучающихся

Не преодолели

13 баллов

преодолели

13 баллов

2015-2016 уч. год

3

0

3

Самый высокий показатель показывает МАОУ «Светлинская СОШ№2» (31 балл и 29 баллов), самый низкий ММБОУ «Светлинская СОШ№1» (13 баллов).

В результате выполнения работы по физике, наименьшее затруднение вызвали задания базового уровня сложности. При этом были отмечены следующие типичные ошибки:

задание

Типичные ошибки

Анализ причин появления

Схема по устранению ошибок

2

Относительность механического движения. Законы Ньютона

Не учли движение с постоянной скоростью

Повторение указанных тем

7

Движение тела под действием силы тяжести

Ошибка в выборе формул времени движения и расстояния при движении тела

Повторение формул

10

Применение системы СИ

Не применена система Си в уравнении Клапейрона

Отработать перевод единиц в систему СИ

12

Единицы измерения концентрации

Не знание единиц

Повторение единиц измерения

20

Строение атомного ядра

Не изучали в 11 классе




21

Ядерная физика

Не изучали в 11 классе




22

Первый закон термодинамики

Вычислительные ошибки

Отработка вычислительных навыков

28

Кулоновские силы

Не учли действие кулоновских сил

Повторить тему

29

Направление действия сил

Не учтено направление действия сил

Повторить тему



В написании пробного экзамена в форме ЕГЭ по литературе участвовали 2 обучающихся 11 классов из двух школ района МБОУ «Светлинская СОШ №1», МБОУ «Коскульская СОШ», что составило 4 % от общего количества одиннадцатиклассников.

Результаты пробного экзамена по литературе обучающихся 11-х классов ОО Светлинского района.

Результат

Кол-во обучающихся


% «2»

% «4», «5»

Результат выполнения в школьной отметке

2

0

0



Результат

Кол-во обучающихся

14 баллов

15 баллов

Результат выполнения в баллах

2

1

1

Анализ пробного экзамена в форме ЕГЭ по литературе выявил следующее:

задание

Типичные ошибки

Анализ причин появления

Схема по устранению ошибок

4

Знание теста

Отсутствует знание текста

Индивидуальные консультации, самостоятельная работа с текстами

10

Жанры литературы

Недостаточно сформированы знания по теме « Жанры литературы».

Повторение материала. Индивидуальные консультации

8,15

Отсутствие прямого ответа на вопрос

Не умеют опираться на авторскую позицию, обосновывать тезисы, допускают фактические ошибки

Повторение материала. Индивидуальные консультации

16

Сопоставление произведений

Нет навыка сопоставления текстов, не могут привести пример по данной проблеме

Индивидуальные консультации, самостоятельная работа с текстами

17

Литературные термины

Не сформированы знания по теории литературы, неумение использовать теоретико-литературные понятия при анализе произведения

Разбирать вопросы теории литературы, анализировать произведения, используя теоретико-литературные понятия



В написании пробного экзамена в форме ЕГЭ по истории участвовали 9 обучающихся 11 классов из четырех школ района МБОУ «Светлинская СОШ №1», МБОУ «Восточная СОШ», МАОУ «Светлинская СОШ №2», МАОУ «Озерная СОШ», что составило 18, 4 % от общего количества одиннадцатиклассников.

Анализ выполнения работ обучающимися 11 класса

Вид работы

Дата проведения работы

Кол-во обучающихся, писавших работу

Количество обучающихся, получивших соответствующие баллы





13

15

18

19

21

22

26

27

Тренировочный экзамен в форме ЕГЭ

25.02.2016

9

1

1

1

2

1

1

1

1

Анализ типичных ошибок при выполнении каждого задания пробного экзамена по истории в форме ЕГЭ:

задание

Типичные ошибки

Анализ причин появления

Схема по устранению ошибок

4

Определение термина по нескольким признакам

Типичной ошибкой при выполнении данного задания является определение термина не по всем из перечисленных признаков.

Повторение материала. Индивидуальные консультации на определение терминов

5

Не знание фактов процессов.

При выполнении задания учащимся необходимо помнить, что в правой колонке всегда присутствуют два лишних элемента.

Работа с КИМами в направлении внимательности

14

Работа с исторической картой.

Необходимо внимательно изучать легенду карты, т.к. большое количество ошибок при выполнении данного задания возникает именно из-за игнорирования информации, заложенной в ней.

Изучение исторических карт с обозначением заложенной в них информации

17

Задание на знание фактов истории культуры.

Низкий уровень знаний истории культуры по всем перечисленным периодам истории России.

Повторить вопросы истории культуры по всем перечисленным периодам истории России

20-22

Комплекс заданий по историческому источнику.

Учащиеся не использовали исторические знания по курсу истории соответствующего периода.

Повторить исторические знания по курсу истории соответствующего периода.

25

Историческое сочинение

Причино - следственные связи не указаны, историческая оценка сформулирована на уровне обыденных представлений, без привлечения исторических фактов. Не всегда правильно указана роль исторических личностей в событиях данного периода истории России.

Формировать способы выстраивания причинно – следственных связей. Акцентировать внимание на роли исторических личностей в событиях данного периода истории России.



В написании пробного экзамена по обществознанию участвовали 17 обучающихся 11 классов из шести школ района МБОУ «Светлинская СОШ №1», МБОУ «Коскульская СОШ», МБОУ «Гостеприимная СОШ», МБОУ «Восточная СОШ», МАОУ «Светлинская СОШ №2», МАОУ «Озерная СОШ»,что составило 34,7 % от общего количества выпускников.

Анализ типичных ошибок при выполнении каждого задания пробного экзамена по обществознанию в форме ЕГЭ:

задание

Типичные ошибки

Анализ причин появления

Схема по устранению ошибок

7

Задание с кратким ответом.


Обучающиеся не умеют характеризовать с научных позиций основные социальные объекты.

Индивидуальные консультации с характеристикой научных позиций основные социальные объекты.

14

Задание с кратким ответом.

Обучающиеся не умеют осуществлять поиск социальной информации, предоставленной в различных знаковых системах.

Учить осуществлять поиск социальной информации, предоставленной в различных знаковых системах

19

Задание с кратким ответом повышенного уровня.

Обучающиеся не умеют анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию.

Учить анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию.

23-28

Задания части 2 повышенного уровня.

Слабые знания обучающихся по базовым общественным наукам.

Повторить базовые общественные науки

29

Эссе

В основном не раскрыт смысл высказывания, аргументация на теоретическом уровне отсутствует.

Повторить ключевые темы для их использования при выполнения эссе, структуру написания эссе



В написании ЕГЭ по химии участвовали 10 обучающихся 11 классов из школ района, что составило 4,9% от общего количества выпускников.

Результаты ЕГЭ по химии обучающихся 11-х классов ОО Светлинского района.





Кол-во обучающихся

% «2»

2015-2016 уч. год

10

0

В результате выполнения работы по химии в форме ЕГЭ отмечены следующие типичные ошибки:

задание

Типичные ошибки

Анализ причин появления

Схема по устранению ошибок

6

Классификация неорганических и органических веществ


Недостаточно сформированы навыки о классификации и номенклатуре веществ.

Формировать навыки о классификации и номенклатуре веществ.

14

Характерные химические свойства предельных одноатомных и многоатомных спиртов; фенола

Недостаточно сформированы знания химических свойств веществ.

Формировать знания о химических свойствах веществ.

18

Классификация химических реакций в неорганической и органической химии

Неправильно определяют классификацию химических реакций

Классификация химических реакций.

24

Вычисление массы растворенного вещества.

Не умеют составлять уравнения материального баланса для процессов, описанных в условии задачи.

Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций.

26

Расчеты массы вещества или объема газов по известному количеству вещества.

Неправильно вычисляют количества вещества, массы и объема веществ

Отработка вычислительных навыков.

37, 38, 39, 40

Задания повышенного уровня

Не знают химические свойства неорганических веществ, генетическую связь органических веществ, решение задач на определение молекулярной формулы.

Формировать знания о генетической связи органических и неорганических веществ на основе схем превращения;

Решение задач на определение молекулярной формулы.

Анализ пробного экзамена в форме ЕГЭ по английскому языку выявил следующее:

задание

Типичные ошибки

Анализ причин появления

Схема по устранению ошибок

3,4

Раздел аудирования

Не развит навык аудирования

Больше использовать аудиозаписи при проведении уроков, дополнительных занятий

8-10

Раздел чтения

Не смогла установить соответствие между текстом и заголовком к нему

Учить выделять главную мысль в тексте

20 - 24

Раздел грамматика и лексика

Не смогла изменить форму слова, чтобы предложение имело смысл

Работать над лексическими единицами. Повторить курс грамматики.

31-32

Раздел грамматика и лексика

Не поняла смысла текста

Учить работать с текстами

40

Раздел письмо

Не приступила к выполнению

Повторить ключевые темы для их использования при выполнения эссе, структуру написания эссе

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Решение задач по молекулярной биологии iconПрограмма по основам безопасности жизнедеятельности составлена на...
Решение задач творческого развития личности учащихся обеспечивается включением в программу творческих заданий, которые выполняются...

Решение задач по молекулярной биологии iconУрок информатики Тема: решение логических задач табличным способом

Решение задач по молекулярной биологии iconРешение задач типа С1- 2 мкоу «сош №2 а. Али-Бердуковский»
Универсальные учебные действия как предмет проектирования и мониторинга в начальной школе

Решение задач по молекулярной биологии icon2) решение эвристических задач, формирование личностных, креативных,...
Учитель географии мбоу сош п. Пионерский, Советский район, Тюменская область, хмао

Решение задач по молекулярной биологии iconРабочая программа составлена на основе Примерной государственной...
Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология». Программой предусматривается изучение теоретических и прикладных...

Решение задач по молекулярной биологии iconМетодические рекомендации по выполнению практических работ: Для того...

Решение задач по молекулярной биологии iconКалендарно-тематическое планирование элективного курса в 10 классе
Решение задач на отработку умения переводить масштаб из численного в именованный, и обратно. Измерение расстояний на плане местности...

Решение задач по молекулярной биологии iconРешение данных задач необходимо начинать с определения уровня обученности...
Реализация личностно ориентированного обучения через применение разноуровневых заданий на уроках географии 7 – го класса

Решение задач по молекулярной биологии iconРабочая программа по физической культуре адаптированного обучения VIII вид 5-9 класс
Физическое воспитание — неотъемлемая часть комплексной системы учебно-воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе VIII...

Решение задач по молекулярной биологии iconРабочая программа по биологии 7 класс
Строева Елена Анатольевна, учитель химии и биологии мкоу «Большеприютинская средняя общеобразовательная школа»


География




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
geo.na5bal.ru
..На главную